Los rituales, las normas y los valores dan a los niños seguridad y estabilidad en la vida cotidiana. Ayudamos a los niños a actuar de forma independiente y adecuada sin perder de vista la comunidad y su papel en ella. Al implicar a los niños y darles voz en el día a día de la guardería, fomentamos la confianza en sí mismos y la independencia.
Un aspecto importante de nuestra labor pedagógica es la enseñanza intensiva de idiomas. Además de su lengua materna, los niños se inician en la lengua extranjera de forma lúdica. De este modo, despertamos en los niños el gusto por la comunicación y fomentamos sus competencias interculturales. En un entorno lleno de idiomas, los niños experimentan el inglés como lengua extranjera a lo largo del día y, por tanto, en diversas situaciones cotidianas. El idioma se enseña de forma contextualizada y se integra en las actividades cotidianas.
Comer juntos en un ambiente tranquilo es especialmente importante en nuestro centro. Ofrecemos a los niños una comida sana, equilibrada y variada durante todo el día en nuestra propia cocina. También nos hemos fijado el objetivo de animar a los niños a disfrutar de una alimentación sana y a aplicar ellos mismos los conocimientos aprendidos.
Los niños se dejan llevar por su curiosidad, tienen muchas ganas de explorar y descubrir y un fuerte deseo de imitar a los mayores, por eso damos prioridad a la alegría y la diversión de aprender y jugar. Con este privilegio, la independencia, la autoestima y la confianza en sí mismos pueden reforzarse y fomentarse fácilmente en la vida cotidiana, y por eso actuamos y trabajamos según el enfoque orientado a la situación. Prestamos especial atención a la introducción temprana de técnicas culturales y de la lengua inglesa.
En nuestros talleres de aprendizaje, los niños encuentran un entorno de aprendizaje estimulante y estimulante. Los materiales de libre acceso permiten un aprendizaje basado en la investigación, la exploración y la experimentación en la vida cotidiana y apoyan el "proceso de autoeducación" de los niños. Los niños disponen de materiales adecuados a su edad, etapa de desarrollo y ritmo de aprendizaje.
Las aulas están organizadas según las seis áreas educativas (educación somática, educación social, educación comunicativa, educación estética, educación científica, educación matemática) con el objetivo de posibilitar la educación individual y la adquisición de habilidades precursoras esenciales.
Cada niño puede elegir sus propias actividades y materiales, trabajar de forma independiente y de acuerdo con sus intereses, y reflexionar y documentar sus trayectorias individuales de aprendizaje. Los profesores somos a la vez guías y exploradores, animamos a los niños a "hacerlo por sí mismos" y les ofrecemos apoyo cuando es necesario.
Nuestra labor educativa se basa en el enfoque situacional. Este concepto se centra en los propios niños, con sus necesidades y deseos, y su mundo real se tiene en cuenta en el día a día de la guardería. Basándonos en lo que actualmente conmueve o supone un reto para "nuestros" niños, entendemos el aprendizaje como un diálogo con situaciones, personas, objetos, relaciones y conocimientos. Los educadores nos vemos como atentos compañeros de aprendizaje y aprendices nosotros mismos, que seguimos el ritmo de la curiosidad de los niños, aportamos ideas y nos maravillamos, motivamos y reflexionamos a través de la investigación.
En el marco de nuestro trabajo mensual por proyectos, apoyamos el desarrollo de los niños retomando sus intereses, temas educativos y cuestiones vitales, abriendo así distintas vías para las respuestas y la adquisición de competencias holísticas. ¡Porque la mayoría de las experiencias de aprendizaje se realizan en el transcurso de un proyecto!
El trabajo por proyectos permite a los niños sumergirse en áreas de conocimiento individuales.
Participan intensamente en la planificación del proyecto y pueden experimentar cómo se desarrolla constantemente un concepto a partir de una simple idea, que luego se lleva a la práctica. Experimentan la autodeterminación y la codeterminación, la autoactividad y la orientación a la acción.
Algunos de nuestros "Clever Kids" también han descubierto por sí mismos uno de los juegos de mesa más populares... En las dos últimas semanas, fue "tablero fuera" para una experiencia de juego complicada. En colaboración con el club de ajedrez Erzgebirge Stollberg e.V. y con el apoyo activo del presidente del club, Jürgen Steinhardt, y su adjunto, Steffen Hold, nuestros preescolares pudieron experimentar dos magníficas sesiones de prueba de ajedrez.
El ajedrez es especialmente beneficioso para el desarrollo de los niños. Esto se debe a que entrena habilidades cognitivas como el pensamiento analítico y prospectivo y entrena la memoria y el crecimiento cerebral. Pero la interacción justa y paciente con los oponentes también fomenta la adquisición de habilidades sociales esenciales.
Ya tenemos ganas de muchas clases interesantes de ajedrez en la guardería.
(cursos para padres e hijos, escuela de ejercicios, aprender de y con los ponis)
Todos nuestros centros ofrecen un programa individual de adaptación y familiarización. Ya se trate de un niño pequeño, un niño de guardería o un niño extraescolar: ofrecemos una fase de introducción o transición adaptada al niño para crear un ambiente positivo desde el principio y facilitar que los niños se conozcan entre sí.
